viernes, 7 de mayo de 2010

¿Cómo se determina que una persona es emocionalmente inteligente?

La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos

Las características de la inteligencia emocional son: la capacidad de motivarnos a nosotros mismos, de perseverar en el empeño a pesar de las posibles frustraciones, de controlar los impulsos, de diferir las gratificaciones, de regular nuestros propios estados de ánimo, de evitar que la angustia interfiera con nuestras facultades racionales y la capacidad de ser empático y confiar en los demás

La clave para ser considerada una persona emocionalmente inteligente es integrar respuestas emocionales y racionales.

Existen seis principios de la inteligencia emocional:

1. Las emociones son una forma de información

2. Tratar de ignorar las emociones raramente funciona

3. La gente no es muy hábil para esconder sus emociones

4. Una toma de decisiones efectiva debe tomar en cuenta las emociones

5. Los patrones lógicos suponen la expresión de emociones

6. Tomar en cuenta los símbolos universales y específicos de las emociones

Todo comienza con la conciencia. Es importante leer las expresiones faciales e identificar sus emociones asociadas, pues las emociones son un sistema de señales que contienen información: si no se capta la señal, no se obtiene la información. En el nivel más bajo, si no se es capaz de distinguir entre rabia y felicidad, no se podría distinguir un amigo de un enemigo. Por lo tanto, es importante saber identificar la emoción que se está sintiendo y la que están sintiendo los demás.

"El gerente emocionalmente inteligente." Web. Recuperado el 7 May 2010. .

¿Cómo relacionas las etapas de Piaget con la educación de un individuo?

En sus estudios Piaget notó que existen periodos de desarrollo. En algunos prevalece la asimilación, en otros la acomodación. De este modo definió una secuencia de cuatro etapas cognitivas muy definidos en el humano.

· Motora Sensorial (0-2)

· Pre-operacional (2-7)

· Concreta operacional (7-12)

· Formal operacional (12-15)

Cada etapa tiene sus propias características y cada una puede ser aprovechada de distintas manera para la formación correcta de un individuo.

La primer etapa, por ejemplo, se basa en el control motor y en el aprendizaje basado en objetos físicos, en esta etapa se podrían utilizar juguetes didácticos que estimulen el sistema motor de un bebe.

En la segunda etapa se desarrollan las habilidades verbales, aquí se podría empezar a hacer uso de grabaciones o programas de televisión, tal vez hasta películas que presenten información educativa y al mismo tiempo le sirva al pequeño para aprender nuevos sonidos y posteriormente identificar palabras y sus significados.

En la tercera etapa se comienzan a entender conceptos abstractos, lo que se podría hacer en esta etapa para ayudar al desarrollo del niño es invitarlo a que empieze a leer textos como pueden ser novelas, historias, cuentos, etc. Y que trabaje un poco de análisis sobre ideas que se presentan en éstos.

En la última etapa se desarrollan las habilidades sistemáticas y lógicas del razonamiento, en esta etapa lo más importante sería que el individuo practique y resuelva problemas matemáticos y que aprenda a razonar el desarrollo de éstos, no solo saberlos de memoria.

Quiterio, Adriana. Apuntes de la materia de Desarrollo del Potencial Humano. Mayo 2010

Orígenes de la violencia en el ser humano

"El agresivo nace, el violento se hace" dijo José Sanmartín, catedrático de la Universidad de Valencia, director del Centro Reina Sofía para el estudio de la violencia y autor del libro "La violencia y sus claves". Este profesor asegura que "nuestra agresividad es un rasgo en el sentido biológico del término; es una nota evolutivamente adquirida, mientras que la violencia es una nota específicamente humana que suele traducirse en acciones intencionales que tienden a causar daño a otros seres humanos".

La violencia se puede definir como el producto de la evolución cultural, por lo tanto es suficiente con cambiar un aspecto cultural que la motivan para que ésta no se produzca.

Los expertos indican que la violencia nace a partir de la separación del hombre de su entorno natural.

En los primeros tiempo el ser humano tenía un comportamiento mucho más instintivo y animal, utilizaba la agresividad para poder subsistir y procrear. Hoy en día el hombre ha construido un entorno artificial con sus propios valores y su propia cultura que le exige determinadas respuestas, las cuales lo obligan constantemente a adaptarse a lo nuevo. Esta situación creada artificialmente la controla con dificultad y lleva a la violencia.

En conclusión, la violencia es el resultado de la influencia de la cultura sobre la agresividad natural y sólo factores culturales pueden prevenirla.

"El origen de la violencia." Web. Recuperado 7 May 2010. .

¿Cuál es el impacto social de los trastornos alimenticios en la sociedad adolescente?

Los trastornos alimenticios son una obsesión moderna por la perfección del cuerpo, se dice que es la nueva "epidemia del culto al cuerpo".

Esta búsqueda de la perfección tiene distintas formas de manifestarse, algunas de ellas difieren notablemente entre sí. Hay trastornos de tipo alimenticio como la Anorexia y la Bulimia, que vienen de la mano de la llamada "cultura de la delgadez". Otra como la Vigorexia es una obsesión en torno al culto del músculo. La dismorfia corporal conlleva una obsesión reiterada por alguna parte del cuerpo, aunque no exista ningún defecto.

Todos estos trastornos comparten varios síntomas en común, el desear una imagen corporal perfecta y distorsionar la realidad frente al espejo. Esto ocurre porqué en las últimas décadas, ser físicamente perfecto se ha convertido en uno de los objetivos principales de las sociedades desarrolladas. Es una meta impuesta por nuevos modelos de vida en los que el aspecto físico parece ser el único sinónimo aceptable de éxito, felicidad o hasta incluso salud.

Es en la adolescencia, cuando este tipo de obsesión se convirtiendo en un verdadero problema, pues se tiene una personalidad aún no configurada ni aceptada, más aparte existen los medios de comunicación que transmiten constantemente modelos de perfección y belleza. Los adolescentes se sienten en la obligación de ser cuerpos perfectos sacrificando su salud y llegando hasta las últimas consecuencias en sus conductas inadecuadas.

Un claro ejemplo de un rechazo social que se genera relacionado con tener un cuerpo “perfecto” es en las mujeres adolescentes que sienten un impulso irrefrenable de estar tan delgadas como las modelos que la publicidad y medios de comunicación presentan a diario.

"Anorexia y bulimia." Web. Recuperado 7 May 2010. >.

¿Cuál es el papel de los padres en la educación sexual de los hijos adolescentes?

En la actualidad, no existe un solo modelo de educación sexual, hoy en día, los padres poseen la libertad de transmitir a los hijos la información respecto a la sexualidad que consideren más oportuna, y lo hacen de la manera que creen es más adecuada. Todo ello, sin entrar en confrontación con aquella información que los niños obtienen de la escuela, ya que la mayor parte de los padres pueden escoger qué tipo de centro educativo quieren para sus hijos.

Probablemente no todos los padres estén preparados para responder cualquier tipo de pregunta relacionada con la sexualidad.

Según los sexólogos no hay información más valiosa y determinante para la actitud de los hijos que la procedente del entorno familiar.

Primero los padres deben poder identificar el momento preciso para comenzar a hablar con sus hijos de sexualidad y al llegar este momento no deben pasarlo por alto. Por lo general este “momento” se da cuando los hijos llegan a la etapa de su desarrollo afectivo: la pubertad y adolescencia

Los expertos coinciden en afirmar que es esencial propiciar con anterioridad (durante su infancia) el clima de seguridad y confianza adecuado para afrontar con mayores garantías las preguntas sobre sexualidad que se realizarán posteriormente.

Es muy importante que los padres estén convenientemente informados, deben mostrar una buena actitud, que sea natural, no seria.

Podría ser útil admitir la incomodidad de tratar el tema si es el caso.

Los padres deben responder a todas las preguntas que se hagan, sin tratar de evitar alguna.

Deben reconocer sus miedos y transmitirlos a los hijos, informándolos de que es lo que les preocupa y por qué.

"Hablar de sexo." Web. Recuperado 7 May 2010. .

domingo, 2 de mayo de 2010

Ensayo: Frustración - Codependencia

FRUSTRACIÓN

Fue un tema que tocamos varias veces durante el curso pues es motivo de controversia y va directamente relacionado con la mayoría de los otros temas.

La frustración es la respuesta emocional que se da cuando hay una oposición. Va relacionada con la ira y la decepción. Surge principalmente cuando hay cierta resistencia al cumplimiento de la voluntad de un individuo. El nivel de frustración depende de la cantidad de obstrucción contra la cantidad de voluntad que haya.

Las causa de la frustración pueden ser internas o externas. La frustración interna puede surgir cuando hay problemas en el cumplimiento de las metas personales y deseos.
Las causas externas de la frustración son condiciones fuera del control de un individuo como un camino bloqueado o una tarea difícil.
Las personas reaccionan de manera diferente a la frustración, el comportamiento de éstas puede ser activo o pasivo. Al ser pasivo las respuestas son indirectas y pueden ser dificiles de identificar. El comportamiento activo presenta respuestas mas directas y comunes, generalmente agresivas.

En la película vista en clase que trataba principalmente del suicidio podemos observar como la frustración se manifiesta a lo largo de ésta como un sentimiento pasado de los testigos y de sus familiares, principalmente durante el periodo de tiempo cercano a la muerte de sus padres, aunque durante sus platicas algunos parecen seguir presentando síntomas de este sentimiento.

También cabe destacar el subtema de la baja tolerancia a la frustración, éste se presenta en la película cuando los padres deciden cometer suicidio al no poder aguantar mas sus problemas. Actuan de forma relativamente espontanea, ya que los problemas que estos tenian podrian haber sido resueltos con la ayuda adecuada pero deciden quitarse la vida de forma precipitada debido al alto nivel de frustracion que sufrian y que no supieron manejar de forma correcta.

Este es un claro ejemplo de lo que sucede con las personas que no son capaces de tolerar ni la más mínima molestia, contratiempo o demora en la satisfacción de sus deseos y no soportan ningún sentimiento o circunstancia desagradable. Es decir, no toleran el hecho de sentirse frustrados.

Este tipo de comportameinto es mucho más normal en niños pequeños. Se da de esta forma principalmente porque los deseos de los bebés están relacionados con necesidades fisiológicas básicas, como alimentarse, dormir, etc. A esta edad es importante que los deseos de los niños se satisfagan de inmediato, ya que esto les proporciona una sensación de seguridad y estabilidad que es muy importante para su desarrollo emocional.

En conclusión, la baja tolerancia a la frustración implica una sensibilidad excesiva hacia todo lo desagradable, que funciona como una lente de aumento, magnificando el lado malo de cada situación. Lo feo es espantoso, lo malo es horrible, lo molesto es insoportable. De este modo la vida de estas personas está llena de tragedias y acontecimientos estresantes. Con frecuencia se sienten de mal humor, agitados, ansiosos, tristes, resentidos, humillados o enfadados con el mundo. Se sienten víctimas, se quejan continuamente y culpan a los demás de sus problemas.

CODEPENDENCIA

La codependencia es una condición psicológica en la cual alguien manifiesta una excesiva, y a menudo inapropiada, preocupación por las dificultades de alguien más.

Esto quiere decir que una persona codependiente suele olvidarse de sí mismo para centrarse en los problemas de otros, ésta persona llega a olvidar sus propias necesidades, solo le preocupan las de los demás.

Cuando la otra persona no responde a como el codependiente espera, éste se frustra y por lo general se deprime, llevándolo a un intento de controlarlo aún más. Una persona codependiente busca generar en el otro la necesidad de su prescencia, éste cree que al sentirse necesitado nunca va a ser abandonado y nunca estara solo,

En una relación, una persona codependiente no es capaz de poner limites y todo lo perdona a pesar de que la otra persona llegue a herirlo, esto es porque el codependiente confunde la obsesión que siente por el otro con un inmenso amor que todo lo puede. Es muy común que este tipo de personas lleguen a pensar que más allá de esa persona, en la cual dependen, se acaba el mundo.

Nuevamente podemos tomar el caso de la película que trata sobre el suicidio pues la codependencia de las personas presentes en la cinta es el origen o causa de agunos de los suicidios, se puede apreciar principalmente en la gente que no supo manejar sus emociones y le dio demasiada importancia a la opinion de los demas en lugar de a lo que ellos consideran correcto o apropiado. Tambien relacionada con la autoestima, ya que esta aumenta o disminuye segun el sentimiento de realizacion o de rechazo que una persona manifiesta dependiendo del grado de aceptacion que percibe por parte de los demas.